教养:兴趣,还是才艺?─杜欧莫的成年礼(二)

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芬兰男孩从小热爱溜冰刀、玩冰上曲棍球,并不是因为这是一个趋势,拥有这项能力,就能在社会上多一些竞争机会;也不是因为人人都梦想着进入高薪的职业联盟。这已是他们的文化资产,成为调剂身心的一块拼图。就好像生活在兰屿的孩子们,虽然不是每个人都有当游泳选手的坚强实力,但几乎个个是水中蛟龙。因为海洋,就是他们生活的一部分。

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从定向越野到做披萨,思索教育本质 杜欧莫也相当喜欢烹饪。在成年礼聚会后的几天,我又再次拜访。他说要做他最拿手的披萨给我嚐嚐。 从材料採买、麵皮製作、料搭配,他全一手包办。我看着他将配料仔细地放在桿好的麵皮上,再把整碗削成丝的起司均匀地覆盖过去。

「然后在烤箱内烤三十分钟,就大功告成了。」他说。 一开始听到杜欧莫这样的邀约,我不禁回想:十五岁的年纪,我们在做什么呢?是埋首于书本当中準备考试?还是像他一样,忙于自己热中的休闲活动?

别傻了。回顾从前,不要说是自己想做的事情,就连学校的工艺课、艺术欣赏课,不是莫名其妙地变成数学课、英文课,就是常常被考试「借」走。 在接近全国性考期之时,又有多少人放弃练了好几年的才艺? 读国三的堂妹见到我就诉苦:「为了準备考基测,害我都没有时间去游泳!」

我在芬兰的高中读了将近一年的时间,发现周遭的同学不会因为考试就中断或改变自己的行程。放学照样去体育馆练球,课余依然到文化中心排舞,週休假日如往常般和家人到湖边度假。 他们认为,这些活动才是生活的主轴,不需要为了课业,去调整自己的作息。

我们所谓的「教育」,仅限于被称为「正课」的学科吗?

「以养成德、智、体、群、美五育均衡发展之健全国民为宗旨。」是台湾国民教育法的第一条细则。 但以现况来看,台湾整体的国民义务教育环境还是以「智育」为学习的主要方针。其余四育几乎不被重视,课程通常草草了事,甚至被忽略。就算有这些课程,大多是普通、呆板与充满记忆性的乏味内容,很少具有启发性,更别说具备「育」的意义。 在芬兰当交换学生的那一年,同学们不停地问我:「为什么你的数学这么好?你们亚洲人好像都比较聪明。」

这个问题让我一时之间不知道怎么回答。 他们不知道台湾的高中生花多少时间在演算试题上,针对不同的题型做练习,有时甚至还得留意陷阱。还有,我们在考前最爱做的就是猜题。芬兰的高中数学却强调基本概念,可以搭配工程计算机的运用来理解,强调融会贯通。

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兴趣,还是才艺?─杜欧莫的成年礼(一) 主场优势

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